如果可以，老师应该提前布置教室。学员应该坐在可以看到彼此的地方。老师应该确保上课的时候，没有干扰的事情和噪音。老师应该试着确保有舒服的座位，舒服的温度，好的照明。室外的学习场地可能很好，如果没有太多干扰。

教室里应该有一块用来写字和画画的大黑板或者白板。

老师应该介绍他们自己，分享他们的家人、事工经历、目前的事工、学术背景。他们不应该罗列成就，好像要抬高自己。他们应该记得，分享这些信息的目的，是为了和学员建立联系。

学员应该简单地介绍他们自己。老师可以和每个学员简单地互动，问一两个问题表示兴趣、建立联系。

自我介绍以后，可以祷告。祷告求神使用这个课程满足学员的需要。老师应该倚靠神使教导可以改变生命、有帮助。未来的课都应该以祷告开始，可以简单地分享代祷事项。

老师应该告诉学员要带什么，包括圣经、打印的教材、作业。老师应该强调：学员应该做笔记，是为了他们自己未来的益处，而不是为了测试。（全部的测试内容都在教材里）。

自我介绍以后，第一天上课的风格应该和未来的课一样，这样学员可以知道该期待什么。

SGC的课程不只是书；课程旨在教导。每个课程最前面都有给老师的指南。这些课程很相似，但是设计上不完全一样。

一些课从课程目标开始。老师不需要把课程目标读给学员听。

很多课从一个问题、故事、或者其他引起兴趣的方式开始，使学员觉得这个主题很重要。

老师可以一页一页地教，解释每段内容。他们应该提前准备，确保他们明白这些内容，划出关键的短语帮助他们解释每段话。

讨论问题贯穿整个课程。有时候问题会引出后面的内容。其他时候，问题要求学员回应他们刚学过的内容。这些问题的答案不是“是”或者“不是”，而是要求解释。老师应该让几个学员回答。讨论不需要每次都有确定的结论，尤其是旨在引出后面内容的问题。

老师需要插入他们自己额外的讨论问题。当老师意识到他们已经讲了几分钟、没有学员的互动，他们应该问学员一个问题。

做到在讨论的时候避免浪费时间，一直都不容易。但是，大部分人学习的时候都需要讨论。学员需要时间思考、听其他人分享怎么把一些概念应用到他们的文化和教会里。

每课最后的内容一般是课后作业。老师应该解释作业。如果学员一天上了几课的内容，老师应该确保学员明白，下次课前需要交的全部的作业是什么。

课前需要完成作业。开始上课的时候，老师应该先收作业。学员可以在课上不同的时间分享，一些人可以在开始上课的时候分享，其他人可以晚一些分享。

测试或者默写的时候，确保学员坐在看不到彼此答案的地方，这很重要。

除了学员的课上分享，老师应该经常邀请学员教导部分课程内容。这应该提前安排，这样学员可以有时间准备。